孩子学手脑速算好。

手脑速算特点：

易学：像学习用电脑键盘计算一样便捷易学，三年级的孩子30小时轻松脑算乘除加减

不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵敏性和手对大脑管理精度的训练。经训练该法构成的是技艺，技艺一旦把握，就不会遗记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦构成，就不会遗记。

健体：双手的优惠可以促成大脑的血液循环，抚慰脑细胞的发育。该法双手并用，优惠的幅度大，频率高。对儿童来说抚慰了大脑细胞的极速发育，对成年人来说抚慰了大脑的血液循环。

益智：脑算技术教学纲要指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是经过灵敏双手到达极速计算的目标的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵敏的儿童大脑必定就痴呆。男孩与女孩智力的差异的关键要素也是从小玩的模式不同。

紧扣小学教学纲要：教材的编排，数字的组成与合成，算式的陈列都和小心教学同步连贯。经过计算来训练数学的蕴含、分类、合成、兼并、演绎、逻辑推理等形象思想。完善了小学数学中关于除法的定义。使不会乘法口诀的4岁的孩子可以用减法计算两位数的除法。使孩子了解为什么要进位、退位、乘、除等。

裁减资料：

手脑速算简介：

手脑速算能使4—13岁儿童极速脑算恣意数加、减、乘、除、乘方及验算。是其余速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡开展，又能有效的启动全脑潜能的开发。

它不只仅是速算，它以速算为载体到达全脑潜能开发的目标，到达优化学习才干及造就良好学习习气的目标，教材紧扣小学新课标，器重幼小连贯。

同时，迷信的运用儿童教育学、心思学、生理学及孩子好动、好玩、猎奇和感官意识事物的特点，融入兴趣数学、多元默认为一体，在启动全脑开发的同时，进一步拓展思想、拓展记忆，更适宜4－13岁这个关键期儿童潜能的开掘和共性的开展。

孩子该不该学手脑速算

从训练孩子大脑和提高孩子信念角度，手脑速算是个好方法。
脑神经迷信发现，咱们可以经过手指灵敏度训练来防止大脑的苍老，同时儿童在大脑发育阶段，锻炼手指灵敏性可以促成脑神经链接。
所以，很多家长给孩子报了速算、珠算班、心算班，这些关于提高孩子大脑生动度，优化自信念都十分有协助，孩子在学习这样课程中，养成良好的学习习气和思想习气，同时收获情谊和自信念，都十分有用。
不要过火神话手脑速算。
如今很多课外培训机构在利益驱动下，过肥强调培训效果。
家长由于不专业和不相熟形成随声附和。
结果报了很大宿愿学习了手脑速算，认为孩子就可以变神童和数学家了，其实是南辕北辙。
一个很实在的例子，延续赢得环球冠军的美国记忆巨匠，在日常生存中依然须要便签纸记载生存中的备忘录。
速算法并不等于数学，学习也不等于记忆。
这些速算即使你学会也只能在小学前几年有用，高年级孩子数学思想才干看，记忆法、手脑速算作用不大。
记忆是思索的灰烬，速算只是减速了人的思索而已，并不能发明新的脑神经链接。
不学习手脑速算，你的孩子也可以不落人后。
很多家长焦虑自己孩子不报班就落后于人，于是一切课外班，只需孩子有兴味就报，殊不知，过多的课外班打乱了孩子的学习习气，降落了原来的学习兴味。
想学习手脑速算的家长，普通都感觉学了之后孩子数学会好，其实不然，孩子在小学三年级以前，都是以记忆学习为主，只需仔细背诵唐诗、课文、乘法口诀就可以考高分，然而三年级以后，学习难度放大，孩子不能以记忆为主，而是逐渐适度到了解的档次。
这时刻，你须要怎样办呢？所以，多给孩子浏览、多带孩子看环球，多训练孩子的大脑，激起孩子的发明力，你也可以成为低劣的家长。
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手脑速心算好不好？

学习手脑速算的很多人都宿愿能够在计算中变得更快更准确，然而，一些教员不倡导在校生学习手脑速算或减法撤法等技巧，这是由于手脑速算或者会在必定水平上影响在校生的数学思想才干，从而阻碍在校生对数学常识的了解和把握。
相关于手脑速算，数学思想才干愈减轻要。
手脑速算是一种对计算机思绪的模拟，然而学习它有或者会让在校生误认为数学是一些规定和技巧的便捷组合，而疏忽了数学的实质和关键性——逻辑和思想。
因此，为了提高在校生的数学处置疑问才干应该驳回愈加迷信谨严以及愈加贴近数学实践运行的数学教学方法。
此外，在初等数学、物理等学科中，减法撤法等手脑速算技巧曾经没有实用的场景，只要经过实践常识的了解与把握才干更好地实现疑问解题。
实践上，手脑速算关键实用于基本数学课程，一旦遇到更复杂和形象的疑问，其协助和作用就会遭到限度。
因此，教员通常不倡导在校生学习手脑速算，而是愈加器重在校生的数学思想才干和数学学科的基础常识把握。
在校生应该器重把握数学的实践常识和基本技艺，同时踊跃造就计算才干和实践疑问处置的才干，这更有助于提高数学效果和实践运行才干。